本成果主要依托國家示范課程《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》，山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“高職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教育體系的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目標(biāo)號(hào)：2009463),，以及山東省人文社科類課題“高職高專大德育體系建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號(hào)：J08WG67),，圍繞高職院校如何有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行構(gòu)建與實(shí)踐,。

　　一,、成果簡介

　　針對目前高職院校未普遍形成課上與課下,、理論與實(shí)踐相呼應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，成果通過“體驗(yàn)式”課堂普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí),，通過開展系統(tǒng)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，通過搭建實(shí)踐平臺(tái)鍛造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，通過成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán),，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化傳播載體，發(fā)揮WIFI熱點(diǎn)作用,，為所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展?fàn)I造良好的氛圍,，形成“四平臺(tái)”配合，“三遞進(jìn)”系統(tǒng)育人模式,。

　　圖1： “四平臺(tái)三遞進(jìn)”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)圖

　　二,、成果解決的主要問題

　　目前高職院校尚未普遍形成課上與課下、理論與實(shí)踐相呼應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，學(xué)生不能將所學(xué)理論在活動(dòng)或?qū)嵺`中鞏固吸收,，更無法達(dá)到通過活動(dòng)或?qū)嵺`提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，鍛造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力之目的,。

　　三,、成果的主要內(nèi)容

　　(一)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)

　　1.明確課程定位，清晰教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國辦發(fā)〔2015〕36號(hào))文件精神,，學(xué)校將《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程依據(jù)學(xué)校“立足于基層醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè),，鞏固和發(fā)展以醫(yī)藥護(hù)為主的優(yōu)勢專業(yè)，堅(jiān)持以普通?？平逃秊橹黧w,，培養(yǎng)具有本專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和熟練操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用型中醫(yī)藥人才”的辦學(xué)定位,。將課程體系教學(xué)目標(biāo)清晰定位在著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過明確教學(xué)目標(biāo)有的放矢搭建課程平臺(tái),、構(gòu)筑課程內(nèi)容,、完善教學(xué)體系，充分彰顯課程實(shí)踐指導(dǎo)意義,。

　　2.優(yōu)化教材內(nèi)容,，理順課程結(jié)構(gòu)

　　課程組邀請職業(yè)生涯開發(fā)與管理,、企業(yè)應(yīng)用咨詢師程社明博士、教育部創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師,、中青創(chuàng)想教育科技(北京)有限責(zé)任公司董事長徐俊祥以及山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家組成教學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合設(shè)計(jì)思路制定課程,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，制定符合課程體系的單元模塊，研發(fā)內(nèi)容更為實(shí)用的《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教材,。教材注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能,。課程劃分為10大章節(jié)，為加強(qiáng)教學(xué)方便性和實(shí)用性,，每章內(nèi)容按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)—知識(shí)技能—案例—實(shí)用活動(dòng)—實(shí)踐體驗(yàn)—評估學(xué)習(xí)—拓展閱讀”模式,，注重“體驗(yàn)式”教學(xué)組織和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的邏輯框架，在知識(shí)技能內(nèi)容中穿插豐富的案例,，以普及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)為主線,，以提高創(chuàng)業(yè)技能與實(shí)踐為重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)各部分教學(xué)內(nèi)容,。

　　3.注重教學(xué)方法,，突出“體驗(yàn)式”教學(xué)獨(dú)特作用

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，不僅是一門理論課程,，更是一門實(shí)踐性課程,，但是礙于課堂講授的限制，不能很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對課程的感受,?；诖耍覀冊谡n程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)式”教學(xué)法的重要性,。“體驗(yàn)式”教學(xué)的核心特點(diǎn)是“通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì),，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識(shí),、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感,、生成意義”,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們引入大量可供體驗(yàn)的短視頻,、小故事,，開展各類創(chuàng)新思維游戲,，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)典型案例，經(jīng)常性的使用情景模擬和頭腦風(fēng)暴,，學(xué)生能夠身臨其境,，直觀體驗(yàn)創(chuàng)新思維帶來的樂趣，感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)過程中可能存在的問題,。

　　(二)構(gòu)建“多層次,、有側(cè)重、更多參與”的活動(dòng)模式

　　1.參與和開展“多層次”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

　　分層次參與和開展多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),。引導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,、山東省科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等省級(jí)賽事;組織校級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等校級(jí)賽事;各系圍繞本專業(yè)開展特色鮮明的“醫(yī)藥創(chuàng)業(yè)”、“護(hù)理創(chuàng)意”等小型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),。

　　2.做好“有側(cè)重”的拓展活動(dòng)

　　將活動(dòng)細(xì)化為“思維訓(xùn)練型”,、“實(shí)踐模擬型”和“實(shí)戰(zhàn)型”三個(gè)類型，從不同角度組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),。例如我們開展的“創(chuàng)意小腦洞”,、“草茶創(chuàng)意秀”等“思維訓(xùn)練型”活動(dòng);“我的養(yǎng)生點(diǎn)策劃”等“實(shí)踐模擬型”活動(dòng);“百元銷售賽”、“醫(yī)用知識(shí)掃碼賽”等“實(shí)戰(zhàn)型”活動(dòng),。

　　3.創(chuàng)造“更多參與”的活動(dòng)平臺(tái)

　　在學(xué)校的大力支持下,，課程組每年3月開展“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)月”，11月開展“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳活動(dòng)月”,，在這兩個(gè)月集中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳,、活動(dòng)推廣和信息覆蓋，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高密度融入校園文化生活中;充分發(fā)揮線上“太極湖畔”微信和QQ公號(hào)平臺(tái),、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)報(bào)》等媒體影響力,，經(jīng)常性開展例如“創(chuàng)業(yè)故事分享”、“創(chuàng)新知識(shí)有獎(jiǎng)問答”以及“校園小創(chuàng)意分享”等小活動(dòng),，讓更多學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境中,。

　　(三)做好實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)舞臺(tái)

　　實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分,，是理論應(yīng)用于實(shí)踐的具體體現(xiàn),。2015年，學(xué)校著手成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,，2016年正式啟用,。孵化基地為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)辦公場地和基本設(shè)施，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)咨詢等全方位服務(wù),，致力打造“學(xué)校指導(dǎo)、企業(yè)搭臺(tái)、學(xué)生唱戲”的立體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,。入駐項(xiàng)目主要來源有三部分：一是創(chuàng)客合作平臺(tái)項(xiàng)目,。即醫(yī)藥、養(yǎng)生保健企業(yè)以工作室方式入駐孵化基地,，由企業(yè)提供健康產(chǎn)業(yè)類創(chuàng)業(yè)平臺(tái),，通過招募選拔在校大學(xué)生的形式，由企業(yè)指導(dǎo)在校生開展與專業(yè)緊密相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng);二是成長型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,。即在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，經(jīng)過工商注冊，并已具有一定發(fā)展規(guī)模,，經(jīng)申請審批后入駐孵化基地進(jìn)一步孵化的項(xiàng)目;三是初創(chuàng)型項(xiàng)目,。即通過學(xué)校組織的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽選拔，經(jīng)專家組推薦入駐孵化基地進(jìn)一步成長的項(xiàng)目,。

　　圖2： 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地項(xiàng)目類型圖

　　(四)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)為雙創(chuàng)文化傳播載體,，發(fā)揮“WIFI熱點(diǎn)”作用

　　如何讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更好的融入校園文化，為全校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個(gè)良好的校園氛圍,，我們通過實(shí)踐總結(jié)出,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)作為雙創(chuàng)文化的傳播載體,，能夠很好輻射廣大學(xué)生,，能夠極大的發(fā)揮其“WIFI熱點(diǎn)”影響力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滲透到每一個(gè)系,、每一個(gè)專業(yè),、每一個(gè)班級(jí)和每一個(gè)宿舍。目前,，我校成立了兩個(gè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織,，一是大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，其協(xié)會(huì)成員從各專業(yè)選拔,，每一屆協(xié)會(huì)成員150人左右,，主要功能是參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，策劃和組織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，例如協(xié)助招生就業(yè)處開展校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,、編輯發(fā)放《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)報(bào)》、協(xié)助維護(hù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),、組織各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等;二是成立大學(xué)生創(chuàng)客協(xié)會(huì),，協(xié)會(huì)將全校有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法和實(shí)踐愿望的學(xué)生納入?yún)f(xié)會(huì)中，每一屆協(xié)會(huì)人數(shù)在2000人左右,，利用線上和線下交流平臺(tái)保持聯(lián)系,，通過推送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、發(fā)布各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐通知和定期組織各類培訓(xùn)等途徑，為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生搭建更為廣闊的平臺(tái),。通過學(xué)生社團(tuán),，活躍了校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，帶動(dòng)了大批學(xué)生融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中,，起到了很好的輻射作用,。

　　三、成果的創(chuàng)新點(diǎn)

　　1.教育中心：由以“教師為中心”到以“學(xué)生為中心”,。

　　成果注重發(fā)揮“體驗(yàn)式教學(xué)”在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的獨(dú)特作用,，在課堂上，圍繞學(xué)生中心,，根據(jù)學(xué)生需要引入情景視頻或采用環(huán)境模擬,、創(chuàng)新思維游戲和創(chuàng)業(yè)典型案例討論和頭腦風(fēng)暴等方式，讓學(xué)生能夠直觀感受創(chuàng)新思維帶來的樂趣,，現(xiàn)實(shí)地體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程中可能存在的問題;在課下,，為學(xué)生提供“校友沙龍”、“創(chuàng)業(yè)者工作室”等交流平臺(tái),，讓學(xué)生與優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者面對面,，在相互溝通中“體驗(yàn)”，持續(xù)喚醒學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),。

　　2.教育方式：由“一元”增至“四元”系統(tǒng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方式,。

　　系統(tǒng)化是破解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難題的有效途徑。成果突破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)僅僅依靠課堂的教育模式,，從課程建設(shè),、活動(dòng)開展、實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)搭建以及社團(tuán)建設(shè)等四個(gè)方面全方位入手,，建立了便于操作的“四元”教育體系,，為做好高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了參考。

　　3.教育成果：學(xué)生由掌握“理論知識(shí)”到增強(qiáng)“實(shí)踐能力”,。

　　成果遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，首先通過課堂傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，啟蒙學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),，然后通過系統(tǒng)活動(dòng)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，最后通過實(shí)踐活動(dòng)鍛造學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在整個(gè)過程中,，一直通過學(xué)生社團(tuán)的傳播輻射作用,，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供良好的氛圍,，通過以上“三遞進(jìn)”式培養(yǎng)方式,，使培養(yǎng)出來的人才真正有能力成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的參與者和領(lǐng)導(dǎo)者。

　　五、成果的推廣應(yīng)用效果

　　1.教學(xué)實(shí)踐受到學(xué)生的普遍歡迎

　　學(xué)生普遍認(rèn)為：教材知識(shí)體系清晰,，案例多,，趣味性強(qiáng)，學(xué)習(xí)很有樂趣;在“體驗(yàn)式”課堂中,，參與度高,，存在感強(qiáng)，游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)多,，非常開闊思路,，課堂氣氛活躍;在課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，通過參與各類活動(dòng)和實(shí)踐,，開闊了視野,，豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，各方面能力得到了提升,。

　　2.教學(xué)改革效果顯著,，學(xué)生受益面廣

　　在“多元遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系下，5年來,，年均課時(shí)數(shù)2000余學(xué)時(shí),，年均開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)40余次，受益學(xué)生2萬余人,，隨著“四元”的良性開展,，取得了明顯的效果。根據(jù)統(tǒng)計(jì),，我校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)從2013年的1項(xiàng),，到2017年的416項(xiàng)，在校生參與創(chuàng)業(yè)人數(shù)從2013年15人,，到2017年的551人，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)和質(zhì)量不斷提升,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化已逐步形成,。

　　3.教育成果被其他院校采用，受到好評

　　“四元三遞進(jìn)”教育體系被山東中醫(yī)藥大學(xué),、山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院和曲阜中醫(yī)藥學(xué)校等多家院校所采用,，經(jīng)過3-5年的實(shí)踐，覆蓋學(xué)生近30000人,，其教育體系發(fā)揮的積極作用獲得使用方的一致好評,。

　　4.成果得到相關(guān)部門肯定

　　成果得到全國高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作會(huì)專家的高度評價(jià)：“構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四元三遞進(jìn)”教學(xué)體系，豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源,，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障;組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力;豐富了“體驗(yàn)式”教學(xué)法等教學(xué)研究，改善了教學(xué)效果。2016年,，在山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)組織的2016年全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型案例評選中,，“山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)”獲得一等獎(jiǎng),。