我校獲得中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)2019年學(xué)術(shù)大會(huì)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)

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我校在第三屆全國(guó)職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)教師技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)

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學(xué)校教師在山東省青年護(hù)理教師臨床技能競(jìng)賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)

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我校教師在2021年度山東省高等醫(yī)學(xué)院校課程思政示范案例評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)

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我校教師在2021年山東省高校“信息素養(yǎng)課程思政”微課教學(xué)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)

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山東省省級(jí)教學(xué)成果介紹：一主線 四紐帶 六驅(qū)動(dòng)：高職中醫(yī)學(xué)類專業(yè)群工匠精神培育的創(chuàng)新與實(shí)踐

培養(yǎng)“守正創(chuàng)新”的中醫(yī)藥技術(shù)技能人才，亟需弘揚(yáng)工匠精神,。當(dāng)前高職中醫(yī)學(xué)類專業(yè)群工匠精神培育存在體系散亂,、措施單一等問題,。

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山東省省級(jí)教學(xué)成果介紹：基于匠心培育的高職中藥學(xué)專業(yè)“四元五融三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

該成果以培養(yǎng)工匠型雙創(chuàng)人才為目標(biāo)，構(gòu)建了基于匠心培育的“四元五融三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式,。內(nèi)容包括模式構(gòu)建,、體系建設(shè)和保障條件建設(shè)三項(xiàng)內(nèi)容。模式構(gòu)建是方案實(shí)施的前提,，包括“政行企校”協(xié)同育人平臺(tái)和長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制建設(shè),；體系建設(shè)是方案實(shí)施的核心，包括課程體系,、教學(xué)模式,、課程建設(shè)、評(píng)價(jià)體系等,；保障條件是方案實(shí)施的基礎(chǔ),，包括師資隊(duì)伍、教學(xué)硬件和專業(yè)文化環(huán)境等,。將工匠精神引入教育教學(xué)改革,、貫穿于人才培養(yǎng)全過程，是方案實(shí)施的關(guān)鍵,。

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山東省省級(jí)教學(xué)成果介紹：基于產(chǎn)教深度融合的“一體兩翼三型七能”高職師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐

我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展引發(fā)了社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的迫切需求,，賦予了高職教育弘揚(yáng)工匠精神、培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術(shù)技能的新使命,。履行新使命，高水平專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵,。

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山東省省級(jí)教學(xué)成果介紹：護(hù)理專業(yè)“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng),、崗課賽證融通”核心課程群

基于健康中國(guó)背景下人民群眾對(duì)健康服務(wù)的高需求、人口老齡化的現(xiàn)狀和高素質(zhì)護(hù)理人才的短缺局面,，針對(duì)學(xué)校育人目標(biāo),、課程教學(xué)、師資隊(duì)伍與醫(yī)院崗位需求脫節(jié),、錯(cuò)位等問題,，依托省名校及省優(yōu)質(zhì)校“護(hù)理專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)”等質(zhì)量項(xiàng)目，自2013年開始,，將護(hù)理專業(yè)《基礎(chǔ)護(hù)理》等5門核心課程組成課程群,，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，探索“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng),、崗課賽證融通”核心課程群的建設(shè)與實(shí)踐,。

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山東省省級(jí)教學(xué)成果介紹：非遺中藥炮制技術(shù)“六位一體”傳承創(chuàng)新教學(xué)體系的研究與實(shí)踐

為契合發(fā)展中醫(yī)藥國(guó)家戰(zhàn)略，大力推進(jìn)職業(yè)教育，我校充分發(fā)揮中藥炮制教學(xué)在全國(guó)高職院校中的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì),，大力傳承發(fā)展中藥炮制這一國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)經(jīng)過18年培育和6年實(shí)踐檢驗(yàn)，形成了“非遺中藥炮制技術(shù)‘六位一體’傳承創(chuàng)新教學(xué)體系的研究與實(shí)踐”研究成果,。2022年被山東省教育廳評(píng)為山東省職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng),。

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